研究計画書の書き方｜大学院入試の構成と審査の見方
研究計画書は、「何を明らかにしたいのか」「それはまだ分かっていないのか」「この期間と環境で実行できるのか」を示す書類です。大学の公開資料7件（2026年10月9日に閲覧）で求められている項目と分量を確認すると、背景・先行研究、目的・問い、方法を挙げる資料が多い一方、分量は1,000字程度から8,000字まで、またはA4で2〜4ページと大きく異なりました。実際の書式は、出願先の研究科の募集要項と所定様式に従ってください。指導希望教員への相談を求める研究科では、その指示に沿って作成します。
本記事はEditverse Japanによる解説で、記事中の大学とは提携関係がありません。大学の記述は、2026年10月9日に開いた公開資料の記載にもとづき、「例：○○大学の公開資料では…」の形で示します。研究科や課程によって規則は異なります。学振・科研費の申請書は様式も審査も別のものですので、学振申請書の書き方、科研費申請書の書き方、科研費 基盤C・若手研究の違いと書き方をご覧ください。臨床研究の実施計画書（プロトコル）は、臨床研究文書支援のページが扱う別の書類です。ここでは、大学院入試と入学後に提出する研究計画書を扱います。
1. 研究計画書は何を見られるのか
公開資料には、審査側の見方を書いたものがあります。3つの例を示します。
- 例：群馬大学大学院情報学研究科（博士前期課程、2026年10月入学入試）の様式には、研究計画書は第1希望の指導教員と必ず相談のうえ作成すること、6つの項目それぞれが書類審査と面接審査の評価対象になることが書かれています。
- 例：星槎大学大学院教育学研究科（修士課程）の資料は、研究計画書を「出願時点での問題意識や先行研究の調査等を基にした研究構想」と位置づけ、入学後に研究方法やテーマが変わる場合があると説明しています。そのうえで、2年間で取り組める内容に絞り込まれていること、対象・方法・時間・調査フィールドの面で実施できると考えられること、先行研究との比較で独自性があること、必要性が高いこと、筋道立てて説明されていることを挙げています。
- 例：放送大学大学院文化科学研究科（修士全科生）の募集要項は、研究指導教員の決定に、学生の希望する研究テーマと教員の指導可能領域、出願時の研究計画書、入学者選考の結果等が総合的に勘案されると書いています。
当社の読み方（大学の規則ではなく、編集上の提案です）：審査側は、おおまかに次の3点を確かめていると考えられます。（1）問いが明確か、（2）その問いに在学期間内で取り組めるか、（3）その分野を指導できる教員がいるか。以下の構成と手順は、この3点に答える形で整えます。
2. 公開資料7件で確認した項目と分量
2026年10月9日に、大学院の入学試験に関する7件の公開資料（大学の様式・募集要項・案内ページ）を開き、研究計画書について書かれている項目と分量を表にしました。これは7件の例であり、研究科・課程ごとに異なります。資料に記載がないことは「不要」という意味ではありません。資料のURLは末尾の参考資料に載せています。
| 大学・研究科・課程 | 資料が挙げている項目 | 分量の指定 |
|---|---|---|
| 群馬大学大学院 情報学研究科 博士前期課程（2026年10月入学入試） | 研究の背景（先行研究の例、社会的背景、研究したい理由など）／研究目的／研究方法／研究スケジュール（1年目・2年目）／本研究科を志願した理由／参考文献 | 日本語3,000字程度（参考文献リストは含まない）、原則11ポイント |
| 東京大学大学院 法学政治学研究科 総合法政専攻 修士課程（B選抜用） | 研究テーマ（明らかにしようとする問題）／先行研究（明らかになった点と不十分な点）／資料と方法論／任意：学部等での活動・調べた文献 | 約3,000字から約5,000字（資料のURLに2021年10月の記載があり、現在の募集との一致は要確認） |
| 星槎大学大学院 教育学研究科 修士課程（様式4） | 希望する研究指導教員／研究テーマ／研究の背景／研究の目的／研究の対象と方法／期待される成果／文献 | 2枚以内（字数の指定は記載なし） |
| 放送大学大学院 文化科学研究科 修士課程（修士全科生、2026年度） | 研究題目（40字以内）／研究計画（研究の目的や進め方）／希望する研究指導担当教員／授業科目 など。大学サイトの案内では、目的、背景・先行研究（参考にした文献等を含む）、研究方法、期待される成果を盛り込むとされています | 研究計画欄は1,000字程度 |
| 関西大学大学院 外国語教育学研究科 前期課程（学内進学試験、2026年度） | 研究課題名／氏名／キーワード3〜5語／本文：意義・必要とされる社会的な理由・独創性／先行研究の現状と問題点／理論・手法／対象・データ・分析／期待される成果／参考文献（APA方式等）。本文の項目は研究計画に合わせて取捨選択 | A4で4ページ以内、横書き、日本語または英語 |
| 名古屋大学大学院 教育発達科学研究科 博士後期課程 教育科学専攻（入学試験［様式2］「将来希望する研究に関する計画書」） | 入学後、課程を満了するまでに行う予定の研究計画を記述する、とあります。項目の指定は、開いた様式には記載なし | 6,000字〜8,000字（文献リストは字数に含まない）。ファイル名に2024とあり、最新の募集との一致は要確認 |
| 東京大学大学院 理学系研究科 大学院研究生（4月入学、2026年度） | 項目の指定は記載なし（書式自由）。なお、この募集は出願資格が本研究科で修士または博士の学位を得た者等とされており、学位課程の入学試験とは別の枠です | A4で2〜3枚程度 |
この表の項目を、Rで数えました。コードと出力は次のとおりです。1は「その項目を資料が挙げている」、0は「開いた資料に記載なし」です。
# R 4.3.3
d <- data.frame(
page = c("群馬大","東大法政","星槎大","放送大","関西大","名古屋大","東大理学系"),
bg = c(1,1,1,1,1,0,0), # 背景・先行研究
aim = c(1,1,1,1,0,0,0), # 目的・問い
meth = c(1,1,1,1,1,0,0), # 方法
out = c(0,0,1,1,1,0,0), # 意義・期待される成果
sched = c(1,0,0,0,0,0,0), # スケジュール
refs = c(1,0,1,1,1,0,0)) # 参考文献
colSums(d[-1]) bg aim meth out sched refs
5 4 5 3 1 4 
読み方：7件のうち、背景・先行研究と方法を挙げる資料は5件、目的・問いと参考文献は4件、意義・期待される成果は3件で、研究スケジュールを挙げるのは群馬大の1件だけでした。項目を挙げていない2件（名古屋大の博士後期課程、東大理学系の研究生）は、様式として分量や書式を示す資料でした。字数で指定する4件は、放送大の1,000字程度から名古屋大の8,000字までで、8倍の開きがあります。ページ数で指定する3件は、2枚以内、2〜3枚程度、4ページ以内でした。共通の長さや項目はありませんので、出願先の様式が最優先です。
3. 構成と、それぞれの書き方・よくある弱点
上の7件で挙がっていた項目をもとに、研究計画書の部分ごとに、書く内容と起こりやすい弱点をまとめます。以下の「書く内容」「弱点」は、当社の編集上の提案です。出典を示した記述は、その資料の記載です。
| 部分 | 書く内容（出典がある場合は明記） | よくある弱点（当社の提案） |
|---|---|---|
| 題目（研究テーマ） | 対象と問いが一文で分かる題目にします。放送大学の募集要項には、「通信制大学院について」のような大まかな表現ではなく、具体的に何を研究するかが分かるように書く、という例が載っています。 | 「〜について」で終わる広い題目。 |
| 背景・先行研究 | 問題が生じた経緯、先行研究で分かっていること、まだ分かっていないことを順に書きます。 | 文献の羅列にとどまり、「まだ分かっていないこと」が見えない。先行研究を調べずに独自性を述べる。 |
| 目的・問い | 何を明らかにするのかを、答えの形が想像できるように書きます。量的研究なら検証できる仮説の形にします。 | 「〜を考察する」だけで、何が分かれば目的を果たせるのか分からない。目的が複数あって方法と対応しない。 |
| 方法 | 対象、データ（資料）の取得方法、手順、分析方法を、目的に対応させて書きます。星槎大学の資料は、対象・方法・時間・調査フィールドの面で実施できるかを挙げています。 | 目的と方法の対応が曖昧。資料やフィールドの確保、倫理審査の要否に触れていない。 |
| 意義・期待される成果 | 予想される結果と、それが分野や実践に持つ意義を書きます。 | 結論を先取りして書く。意義が「社会に役立つ」だけで具体性がない。 |
| スケジュール | 在学期間を年次や学期で区切り、段階ごとの作業と成果物を書きます。群馬大学の様式は、博士前期課程の1年目・2年目を時系列に書くよう求めています。 | 期間に対して作業量が多すぎる。審査や発表の時期が入っていない。 |
| 参考文献 | 計画の作成で実際に参考にした主要な文献を挙げます。関西大学の要項は、APA方式、またはその言語・領域で標準的な書式を統一して使うよう求めています。書式は論文の参考文献・引用の書き方も参考にしてください。 | 本文で触れていない文献を並べる。書式が統一されていない。 |
| 志望理由・指導教員との適合（求められる場合） | 群馬大学の様式は、研究の分野、指導を受けたい教員、修了後の進路などを書く項目を設けています。教員の研究内容と自分の計画のつながりを具体的に書きます。 | どの研究科にも当てはまる一般的な理由になっている。 |
4. 研究の問いを、実行できる計画にする手順
PubMedに収載された研究方法の解説論文は、研究の問いを組み立てて点検する道具として、FINER基準とPICOを挙げています（Covvey et al., 2024、PMID 37838572。Willis, 2023、PMID 37041024）。FINERは、Feasible（実行可能）、Interesting（興味深い）、Novel（新規性）、Ethical（倫理的）、Relevant（意義）の頭文字です。PICOは、対象（Patient/population）、介入（Intervention）、比較（Comparison）、アウトカム（Outcome）を明確にする枠組みです。Covveyらは、質的研究や混合研究法ではSPIDERなど別の枠組みも使われると述べています。人文・社会系の計画でも、「誰（何）を」「何をしたことを（何を）」「何と比べて」「何が分かれば」を言葉にする点は共通して役立ちます。
Covveyらは、問いを立てるときの落とし穴として、次の3つを挙げています。
- 問いが狭すぎる、または広すぎる。
- 問いの各要素（対象や結果の指標など）の特定が不十分で、解釈が人によって分かれる。
- 要素どうしの整合がとれていない。
この3つに対応する形で、次の5段階で計画に落とします（段階の分け方は当社の提案です）。
- 関心を一文の問いにする。「何について知りたいか」を、疑問文で書きます。
- 先行研究で「分かっていること」と「分かっていないこと」を分ける。新規性の確認には、文献調査が基本になります（Covvey et al.）。星槎大学の資料は、CiNiiやGoogle Scholarで関連するキーワードを変えながら検索し、複数の論文を読むよう案内しています。
- 問いを絞り、要素を特定する。対象、観点、期間、指標を決め、解釈が分かれる語を定義します。
- 実行可能性を確かめる。下の表の観点で、在学期間内に実行できるかを点検します。
- 要素どうしの整合を確かめる。問い、方法、データ、期待される成果が、同じ方向を向いているかを見直します。
仮の例（数値やデータを含まない説明用の例です）：「睡眠と学業の関係を調べたい」という関心は広すぎます。「大学1年生の平日の睡眠時間は、前期の成績と関連するか」と絞れば、対象（大学1年生）、指標（平日の睡眠時間、前期の成績）、期間（前期）が定まります。次に、質問紙と成績データを使うなら、データの提供について同意を得られるか、倫理審査が必要か、サンプルサイズは足りるかを確かめます。人数の見積もりはサンプルサイズと検出力分析、仮説から統計的な結論までの流れは仮説検定のフレームワーク、学位論文での統計の計画と報告は学位論文の統計の計画と報告をご覧ください。
| 点検の観点（当社の提案） | 確認すること |
|---|---|
| 対象・データ | 対象者、資料、データを実際に入手できるか。協力者や所属先の許可は得られるか。 |
| 期間 | 在学期間（修士なら2年など）の中で、収集・分析・執筆まで終えられる量か。 |
| 倫理 | 人を対象とする研究や個人情報を扱う場合、所属機関の倫理審査が必要か。 |
| 設備・資料 | 必要な機器、ソフトウェア、文献、フィールドに、在学中にアクセスできるか。 |
| 指導体制 | 志望する研究科に、その分野を指導できる教員がいるか。指導希望教員に相談したか。 |
5. 入試の研究計画書と、入学後の研究計画
入試で出す研究計画書は、入学後の研究計画そのものではない場合があります。星槎大学の資料は、研究計画書を出願時点の研究構想とし、入学後の学修や研究で方法やテーマが変わる場合があると説明しています。一方、名古屋大学の博士後期課程の様式は、入学後に課程を満了するまでに行う予定の研究計画を、6,000字〜8,000字で記述するものです。つまり、同じ「研究計画書」でも、求められる範囲と詳しさは研究科・課程で異なります。
入学後に、中間発表や予備審査などの場で改めて計画を出す場合の名称・時期・形式は、今回開いた資料では確認していません。所属する研究科の履修案内や指導教員に確認してください。博士課程の進め方は博士課程のタイムライン管理、英文校正の時期と審査日程の関係は学位論文の英文校正はいつから？、課程博士・論文博士の違いは課程博士・論文博士とは、修士論文の構成は修士論文を英語で書く、博士論文の章立ては博士論文の英語の章構成、審査への備えは学位論文の審査の準備をご覧ください。
6. 研究は自分のもの｜外部の支援を使う前に
研究計画書に書く問い、方法、解釈は、出願者ご本人の研究です。語句や文法の確認、文章の整理、体裁の整備といった言語面の支援は正当なものですが、外部の支援を使ってよいか、どの範囲まで認められるかは、大学・研究科によって異なります。利用の前に、出願先の募集要項や研究科の規則を確認し、指導希望教員にも相談してください。群馬大学の様式のように、指導教員との相談が前提になっている場合もあります。
英文の計画書や、入学後の学位論文の英文校正をご検討の方へ
英語で提出する計画書や、入学後の修士・博士論文の言語面の確認は、Editverse Japanにご相談いただけます。学位論文については、学位論文英文校正（章単位のご依頼にも対応）と、学位論文・修士博士論文サポートのページをご覧ください。研究の内容と結論はご本人のもので、外部の支援の利用可否は、事前に研究科の規則と指導教員にご確認ください。
見積もりはお問い合わせから承ります。
まとめ
- 研究計画書は、問い、先行研究との違い、実行できる方法を示す書類です。公開資料7件では、背景・先行研究（5件）、方法（5件）、目的・問い（4件）、参考文献（4件）が多く挙げられていました。
- 分量は、1,000字程度から8,000字まで、またはA4で2〜4ページと、研究科によって大きく異なります。募集要項と所定様式が最優先です。
- 問いは、FINERとPICOで点検し、狭すぎ・広すぎ、要素の曖昧さ、要素間の不整合を避けます。
- 入試の計画書と入学後の計画は別の場合があります。入学後の計画書の扱いは、研究科と指導教員に確認してください。
- 学振・科研費の申請書は別の様式です。外部の支援を使う前に、研究科の規則と指導教員の了承を確認してください。
公費・研究費でのお支払いについて
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参考資料
大学の公開資料（すべて2026年10月9日に閲覧。研究科・課程により異なる例です）
- 群馬大学大学院情報学研究科 2026年10月入学入試【社１】博士前期課程 研究計画書：様式（PDF）
- 東京大学大学院法学政治学研究科 総合法政専攻修士課程 研究計画書（B選抜用）：様式（PDF）
- 星槎大学大学院 教育学研究科修士課程 書類の作成にあたって：案内（PDF）
- 放送大学大学院 2026年度学生募集要項［修士全科生］文化科学研究科：募集要項（PDF）、研究計画の作成（大学サイト）：研究計画の作成
- 関西大学大学院 外国語教育学研究科 2026年度 学内進学試験要項：要項（PDF）
- 名古屋大学大学院教育発達科学研究科 博士後期課程 入学試験［様式2］将来希望する研究に関する計画書：様式（Word）
- 東京大学大学院理学系研究科 2026年度大学院研究生募集要項（4月入学）：募集要項
PubMed収載の文献（題名・著者・雑誌・年・巻・ページ・DOIは、2026年10月9日にNCBI E-utilitiesのesummaryで確認。内容は、1はPMC掲載の全文、2は抄録で確認）
- Covvey JR, McClendon C, Gionfriddo MR. Back to the basics: Guidance for formulating good research questions. Res Social Adm Pharm. 2024;20(1):66-69. doi: 10.1016/j.sapharm.2023.09.009. PMID: 37838572.
- Willis LD. Formulating the Research Question and Framing the Hypothesis. Respir Care. 2023;68(8):1180-1185. doi: 10.4187/respcare.10975. PMID: 37041024.
この記事の確認方法：大学の記述は、上記の公開資料の記載にもとづきます。資料に書かれていない締切、字数、書式、審査方法は載せていません。図1と表は7件の例を整理したもので、研究科・課程により異なります。「当社の提案」「編集上の提案」と明記した部分は、大学の規則や論文の記述ではありません。
よくある質問
Q. 研究計画書は何字で書けばよいですか？
大学・研究科によって異なります。今回開いた7件では、字数で指定する資料が1,000字程度から8,000字まで、ページ数で指定する資料がA4で2〜4ページでした。出願先の募集要項と所定様式の指定が最優先です。
Q. 入学後に研究テーマを変えてもよいですか？
星槎大学大学院の資料には、入学後の学修や研究により研究方法や研究テーマが変更になる場合があると書かれています。実際の扱いは研究科と指導教員によりますので、確認してください。
Q. 先行研究がうまく見つからないときはどうすればよいですか？
星槎大学大学院の資料は、CiNiiやGoogle Scholarで、関連するキーワードをいろいろ考えて検索し、複数の論文を読むよう案内しています。見つかる範囲で分かっていることと分かっていないことを整理し、指導希望教員にも相談してください。
Q. 学振や科研費の申請書と同じ書き方でよいですか？
様式も審査の観点も異なります。学振・科研費の申請書は、それぞれの公募要領と、当社の記事（学振申請書の書き方、科研費申請書の書き方）をご覧ください。
